Den første sten...
- En lydfortælling om retfærdighed
Klassetrin
4.-6. klasse
Fag
Kristendomskundskab, dansk
Lektioner
8 lektioner
Kompetenceområder
- Bibelske fortællinger
- Etik og livsfilosofi
- Lytning
- Fremstilling
Projektet indeholder
- Lærervejledning
- Elevmappe
- Hjemmeside
- Lydfortællingen Den første sten
Lærerkursus
31. august 14.00 - 17.00 på Rønde Høj- og efterskole. Tilmeld under kurser
Den første sten...
Året er 33. Sara på 12 år har lige oplevet, at hendes storesøster med nød og næppe undgik at blive stenet, fordi den omvandrende profet, Jesus, blandede sig. Sara beslutter sig for at følge efter Jesus og undersøge, om der findes en anden slags retfærdighed, end den, hun kender fra Moseloven.
I en ny-produceret lydfortælling fra Genfortalt Podcast og Folkekirkens Skoletjenesten følger eleverne Saras vandring og hendes livtag med de store spørgsmål om skyld, straf, retfærdighed og tilgivelse.
Et kristendomsfagligt forløb hvor både Etik og livsfilosofi og bibelske fortællinger er omdrejningspunktet – og hvor der løbende perspektiveres til nutiden og til elevernes egne overvejelser om, hvad retfærdighed kan og bør være.
Lydfortællingen er en gendigtning af nogle af de centrale passager fra Det Nye Testamente: Kvinden grebet i ægteskabsbrud (Johannesevangeliet 8,1–11), Helbredelse af den blinde (Johannesevangeliet 9,1–
41), Bjergprædiken (Matthæusevangeliet 5–7) og Tempelrensningen (Johannesevangeliet 2,13–17).
Danskfagligt arbejdes der med lydfortælling som en selvstændig genre. At lytte er ”at læse med øret”, og det kan trænes og udvikles ligesom at læse med øjet. Med øvelser og skiftende lytteformål styrkes eleverne i aktiv lytning og de trænes i at fastholde opmærksomheden over længere tid. Der arbejdes med elevernes lytteforståelse, og eleverne lærer at afkode lydfortællingens virkemidler; sproglige nuancer, stemmeføring og lydeffekter for at forstå indholdet. Som afrunding på forløbet prøver eleverne selv kræfter med at omsætte en kort fortælling til en live lydfortælling.
Lydfortællingen rummer et demokratisk potentiale, da elever med forskellige læsefærdigheder kan deltage på lige vilkår i undervisningen.